Tua Glória

Pesquisar neste blog:

lunes, 31 de marzo de 2008

Paradigma educativo andino ( II )

CONSTRUCCION DE UN PARADIGMA PARA NOSOTROS.
Paradigma educativo Andino Amazónico.

Todos los días nos preguntamos el porque de tal cosa o aquella. Y damos la solución a la conveniencia de nuestros propósitos del momento. Pero esa respuesta en el mundo Andino Amazónico esta sopesada con la conveniencia al vivir en Armonía. Entonces el aprendizaje del runa es como vivir con el paisaje y sus componentes. Como desarrollarse pero sin menoscabar el paisaje en su conjunto. O como buscar que esos elementos agresivos del paisaje se conviertan en utilitarios para la supervivencia del runa. Por ellos uno de los principales elementos del aprendizaje antes que la transmisión consecutiva de conocimientos es el aprender a vivir en la naturaleza y sus leyes.
Para lo que nos proponemos, es inducir que la educación en el Abya yala supuso la construcción desde la base de un paradigma. Y que entendemos por paradigma? Y con que paradigmas podemos compararlo. Cuales eran y son las bases de este paradigma en que sustentaron la ciencia y la educación andina amazónica.
Los paradigmas tradicionales de la epistemología educativa inducen al reduccionismo operacional, no explican el surgimiento del fenómeno o la aplicación de líneas conceptuales que indiquen cuales son las condiciones en que pueda desarrollarse el aprendizaje a la vez hay que tener en cuenta primero que es paradigma?. Y por que? Tenemos que preguntarnos que es Paradigma?. En primer lugar para resolver la pregunta, el porque abogamos por un regreso y afirmación del Paradigma Educativo Andino Amazónico, que es el espacio desde donde creció y ratifico el desarrollo educativo de nuestros pueblos por los cuales estos se asentaron en este firmamento geográfico. Si nos remitimos a la filosofía clásica occidental, viene a ser: un conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica". Muchos pueden pretender desconocer que existió una comunidad científica en el Abya yala. Lo cual no es cierto; si existió. En todos los estadios de desarrollo del territorio, todas las culturas tuvieron su comunidad científica. Lo que no se puede negar, es que estuvo confundida con la mitología religiosa, eso es innegable. Por lo tanto existen parámetros o modelos a través de las cuales se desarrollo la ciencia y la cultura y por ende en ella se inscribió todos los procesos educativos.
Traigo a colación esto, a la monserga que vierten los sucesivos gobiernos en que la educación esta en crisis. Si hacemos una revisión hemerográfica histórica de todo el proceso educativo en nuestros países nos vamos a encontrar con que siempre la educación de tal o cual país se encuentra en crisis y por lo tanto urge su reforma inmediata. Desde el año 1960 en el país se han ido experimentando muchos procesos de estos. En la década del 70 con el general Juan Velasco se intento darle a la reforma un cariz utilitarista con vista a la industrialización. Se creo el sistema educativo de tal manera que la formación técnica tenga como prioridad, desde allí viene el sistema nacional de adiestramiento industrial o SENATI, que de alguna manera a suplido la formación de mandos medios en la industria local. Pero que tampoco ha resuelto el problema de fondo que es la creación de conocimiento y tecnología. Las dos van de la mano, pero una es primero para que surja la siguiente. Son dos partes de un mismo proceso, pero que también tiene que ver con la planificación del desarrollo que se haga en el país. Lo cual tampoco se ha hecho. Y más aún con la clausura de la oficina de planificación nacional. Aquella desde la década del inicio de la penúltima etapa democrática qué vivió nuestro país. Todos los gobiernos no han sustentado la solución al problema. Han remendado una posible solución. Más bien lo que se ha hecho es buscar solucionar el problema del clientelismo político con el problema educativo, sin horizonte alguno será el resultado. Lo mismo sucede con el Proyecto educativo nacional que recientemente fue aceptado por el gobierno actual. Se ve a largas la improvisación entre ambos, tanto por parte del Consejo Nacional de educación y el gobierno que lo ha aprobado por no tener ni siquiera una cuartilla de lo que pretende hacer con la educación en nuestro estado. El porque hablo de la improvisación, que como siempre se ha tomado una visión euro centrista castrante de aplicación de un nuevo sistema educativo para este territorio. Es que lo principal es reconocer que este estado no es representativo, por que se tiene que partir de allí; por que simplemente no somos una nación, si no una multitud de naciones enclaustradas en este espacio territorial con un sistema administrativo colonial que sirve de opresión de una minoría a una mayoría que tiene su propia visión de las cosas que la va aplicando y expresando en la forma cotidiana y explosiva posible, que todo lo vemos pero que no queremos reconocer. Pues entendamos no hay un solo capital cultural, social, existen multitud. Y el tratamiento de multiculturalidad es como reconocer la variedad en un solo genero y no es así. Pues existen multitud de géneros sociales y culturales y no es diversidad, como se nos pretende hacer creer. El problema es que enfrentamos a éste con un esquema colonialista ni siquiera democrático burgués que seria con mucha más claridad en resolverlo. Reconocer que existen conocimientos ancestrales que resuelven problemas viejos que aquejan éste territorio pero no lo ponemos como antesala que guíe los nuevos que vendrán, allí indica lo que afirmo anteriormente. La exclusión tiene un sentido que es el de confirmar un status, no de cambiarlo por uno inclusivo. A la larga se ve con las finalidades y la manera en que se convocó para desarrollar el trabajo de crear un proyecto educativo para éste territorio. Por una parte el Sindicato con sus anteojeras oportunistas entremezcladaza con su verborrea clásica, que sin variaciones la implantan en todo lo que proponen, no aporta absolutamente nada, ya su bisoña postura solo replica y es replica del mismo proyecto propuesto por el Consejo Nacional de educación[1] Y que en nada se proyecta a resolver los viejos problemas educativos con viso al desarrollo humano.
Construir un espacio de igualdad no está encuadrado dentro de los parámetros de los paradigmas occidentales, llámese, conductistas, cogniti8vistas u holisticos. Todos ellos tienen una perspectiva y han sido construidos para buscar la individualidad, su desarrollo en ese tipo de sociedades, que se empezó a construir con bases e inicios de la filosofía grecorromana. Porque es desde allí desde donde se empieza a educar y formar la escuela occidental. Si nada mas vemos el encuadramiento del paradigma conductista nos encontramos que el culmen es la satisfacción egocéntrica del individuo conocida como Ley del esfuerzo, énfasis principal en el resultado como producto de un proceso individualizado.[2]Y si nos vamos al paradigma cognotivista que precisa los procesos internos en que se llega al aprendizaje, es lo mismo que el enfoque conductista, solo que aplicado a lo interno. Si seguimos así vamos a darnos cuenta que los diferentes enfoques se centran en lo mismo al aprendizaje en su dimensión individualista excluyente de la forma colectiva y con el aporte y concurso horizontal de todos los individuos sin exclusiones o primacías deformativas del aporte a los resultados. Esto tiene que ver en como nosotros conceptualizamos la lógica del aprendizaje. Si la concebimos con la visión Aristotélica Hegeliana, vamos a seguir llegando al mismo punto. Pues es la única manera que se puede llegar a este punto con tal fardo de visiones. Por ello creo que debemos descartar la lógica aristotélica hegeliana que es la que mueve al mundo occidental. Es que el Abya yala se mueve de distinta manera. Su lógica es distinta como lo vuelvo a afirmar. “Ya que el indígena no razona”[3]. Que al afirmarlo no estamos diciendo que posee una condición fisiogenética, si no en el sentido lógico de consecución de la verdad.
La verdad desde el punto de vista occidental se encuentra a través de la aplicación del método científico que se basa en la dialéctica; que implica una serie de procedimientos para tratar un conjunto de problemas.[4]Lo mismo sucede en la aplicación de los diferentes test de inteligencia en la cual se mide en que grado el individuo discrimina una solución de otra, o la lucha de contrarios que hace prevalecer la posición mas fuerte o aquella que presenta argumentos que domina psicológicamente al oyente, por ello se habla de lo temporal de la certeza. En lo andino la dimensión es la totalidad por la totalidad. En la proporcionalidad por la proporción y precisamente en eso se fundamentan las ciencias matemáticas. Si nos ponemos a pensar en que consiste la suma la resta, la multiplicación o la división, no son más que la proporción en diferentes situaciones que definen una igualdad diferente. Por ello las categorías de verdad en la cosmovisión van a diferir por ser una construcción colectiva que se va armando desde que se comienza a crearlo.
Bueno ya hemos determinado que hay necesidad de rescatar el Paradigma educativo en que se funda todo el proceso del desarrollo del conocimiento Andino Amazónico, para lo cual tendremos que buscar cuales son las bases de este arquetípico de la visión Andina Amazónica. Para lo cual propongo lo fundamentado por Javier Lajo en su Capac Ñam o Camino de la Sabiduría: En proporcionar…. A sopesar más que a razonar…[5]. Cuales son los principios de éste Paradigma: La Dualidad complementaria o pensamiento paritario[6]; un cuadrado y un círculo complementarios y proporcionales[7]. Como empezar a reconstruir éste sistema. Mi proposición es hacerlo en forma colectiva con la fundación de la Red académica Andina que tenga la responsabilidad de rescatar con los conocimientos impregnados en nuestros recuerdos históricos, lo que hizo que nuestros pueblos desarrollaran antes de la etapa de ocupación y usurpación de nuestros territorios.

Gracias

Jallalla Abya Yala.
Tupac Isaac2
Juan Esteban Yupanqui Villalobos
[1] PNUD Informe sobre Desarrollo Humano Perú 2005. Hagamos de la competitividad una oportunidad para todos. Lima, 2005
[2] JOSEFINA BEAS-JOSEFINA SANTA CRUZ. Enseñar a Pensar para aprender mejor. Edit. Alfa y Omega. Año 2007. Pág. 13 y 14.
[3] JAVIER LAJO. Capac Ñam.. La ruta Inka de la Sabiduría. Amaru Runa ediciones. 2005. Pag.27.
[4] MARIO BUNGE. Investigación Cientifica. Colección Ariel. 1972, pag. 24.
[5] JAVIER LAJO. Capac Ñam.. La ruta Inka de la Sabiduría. Amaru Runa ediciones. 2005. Pag. 29.
[6] JAVIER LAJO. Capac Ñam.. La ruta Inka de la Sabiduría. Amaru Runa ediciones. 2005. Pag 71.
[7] [7] JAVIER LAJO. Capac Ñam.. La ruta Inka de la Sabiduría. Amaru Runa ediciones. 2005. Pag. 76

Paradigma educativo andino ( I )


CONSTRUCCION DEL PARADIGMA EDUCATIVO ANDINO
( I )
El mundo cotidiano del hombre empieza con la medición de su tiempo, sin él no tendría referencia para cualquier actividad. Cómo unidad de medida va a referir precisamente a esas actividades que se requiere para la permanencia histórica de la misma sociedad, en la que el hombre se encuentra encuadrado. El tipo de medición que se haga, va a ser un imperativo que va a utilizar para permitir la permanencia de sus aspiraciones históricas sociales. Para ello partirá de esto para construir su visión del mundo. Aquí nos preguntamos ¿Será la misma unidad de medida que otra visión? ¿El desarrollo humano permite uniformizar todas las visiones?
El desarrollo social de la humanidad, es diferente en cualquier región geográfica. Sólo existen puntos de referencia comunes. Que en regiones geográficas adyacentes puedan concurrir algunos elementos, ello no implica uniformidad, que pueda darse es una relatividad en la suposición de la concurrencia que afirmamos. Aquí anteponemos una afirmación categórica. La América Precolombina y la del mundo occidental, no existieron puntos comunes en el desarrollo social histórico. Por lo tanto no se puede concebir que se pueda plantear el de imponer un sistema a una sociedad que no se encuadra en el interior de sus parámetros. Ya que la educación debe responder a la identidad de los pueblos, si no lo hace produce lo que se conoce como alienación y consecuentemente el genocidio social cultural. Ya que se quiere imponer un sistema ajeno a la realidad de donde debió surgir. Ya que toda sociedad, cultura o nación contiene una suma de valores propios, resumidas en sentencias simples que guían la vida cotidiana, pero que su proyección a la conducta es amplia y dinámica. Por ello esto es el argumento para afirmar, como causa de que fracasen todo intento de reforma de cualquier sistema educativo. Ya que todas las reformas educativas, sobre todo las sucesivas reformas educativas parten del espíritu colonizador. El sujeto que impone la reforma, no solo es un colonizador y su espíritu como tal tratará de imponerse a quienes pretende transformar a su imagen y semejanza desde donde el parte. Para que eso suceda va a buscar borrar las huellas de un pasado. Pero ¿Por qué? Si quién implanta un nuevo sistema educativo, desde una perspectiva colonizadora, es porque esta implementando un proyecto consecutivo, con la intencionalidad del sujeto colonizador. Pero el propósito es el colonizar, que no es complementar o reforzar; la verdadera intencionalidad de un proyecto colonizador es la explotación económica, mental, cultural y política.
Todo esto lo hago partiendo que conceptualmente, toda teoría no define el Proceso como un todo terminado, ya que solo describe la perspectiva hacia donde puede dirigirse el conocimiento. Sigo definiendo y afirmando de la necesidad de crear un pensamiento propio para analizar la propia realidad educativa. Para ello debemos desprendernos de las categorías filosóficas educativas de corte occidental.

jueves, 27 de marzo de 2008

PERSECUCION POLITICA EN EL PERU


PERSECUCION POLITICA POR PARTE DEL REGIMEN DE GARCIA PEREZ-PERU.
El APRA como partido fascista, tiene mucha experiencia en maniobrar escenarios y dominar al enemigo. Lo último realizado el domingo nueve de marzo, es parte de su estrategia de dominio del espacio social político. Ha desarmado totalmente a su enemigo que antes fue su aliado en la década del 90. Si leemos a SUN Tzu, vamos a reconocer que el APRA está tomando al ejército enemigo sin destruirlo. Se ha dado cuenta Patria Roja de ello? Lo veo bien difícil. Ya no existe Horacio Zeballos Gamez y tampoco lo mejor de los docentes progresistas que puedan contener éste arrollador avance del fascismo Aprista. Han recaído de error en error. Se ve a leguas que será imposible, que en la actual coyuntura; puedan superar sus errores. Para mí, especialmente. El Sindicato. Nuestro glorioso sindicato está liquidado totalmente. No ha podido articular ninguna medida. Ni siquiera Legal. Por lo miope de sus asesores legales, lo mismo que lo político. Por lo que a la larga esto va a su extinción. Pero también el APRA, como partido, se desenvuelve en la más grande crisis moral, que pueda haber ocurrido en nuestra nación. Se a sacado la Careta para contener la avalancha de podredumbre que se esconde en su interior. A pesar de la complaciente y cómplice silencio de todos los medios de comunicación. Aquí tenemos el barómetro de Cesar Hildebrant Treviño que se asombra por que ésta no ha sido tan prostituta, como lo fue en la época del Genocida Fujimori. Es que es su condición del Aprismo de funcionar como tal; al desarrollarse una caída del sistema demo burgués por su misma esencia que impide que se den todos los derechos a los trabajadores. Aquí tenemos que tener en cuenta que la Utopía Liberal es la explotación más sangrienta de las masas trabajadoras por el empleador. Aquella Utopía consiste en que el trabajador trabaje gratis e inclusive pague por ello. Acaso no lo hacemos a través de los sistemas de seguridad Social?
Para García y su sequito de acólitos, es imprescindible rematar el país, para lo cual tiene que avasallarse con siglos de historia de diversos pueblos y comunidades originarias. Por ello le aterra, lo que hable un Presidente regional del Sur. Pero ese es el sentimiento, no solo de el. Es el sentimiento de todo un sector que representa menos del 5% de la población del Perú. ¿Pero qué? Son los que tienen el poder del 100 % del País. Desconocen categorías sociológicas con la finalidad de imponer su concepción que les permita seguir protegiendo el saqueo de nuestra Patria. Todos se coluden, todos se protegen. Para hacer un poco de fanfarria para enmascarar sus tropelías aparte de una prensa venal, tienen a todos los lobistas que se escudan en sus figuras para seguir loándoles a si se estén llevando en carretilla, todo lo que nos pertenece. El pueblo sufre de hambre y miseria; le echan culpa: Primero a la naturaleza, como sigue, le siguen echando la culpa a la situación internacional y como no les basta eso finalmente le echan la culpa a la misma población que se deja. Lo mismo plantea cuando existe un reclamo. Si se reclama y la gendarmería obedece ordenes y asesina a un agricultor que reclama con justo derecho. Dicen que quién tiene la culpa de morir es el mismo muerto. Esto claramente lo vemos; lo sucedido con nuestros hermanos Achuar en Andoas. Ellos reclamando por un salario justo y la empresa amedrentando e inclusive asesinando a nuestros hermanos. La prensa se callo en siete idiomas, solo saco la muerte de un gendarme que reprimió a sus hermanos. Es paradójico que nuestros mismos hermanos sean utilizados para que repriman a sus propios hermanos. Les lavan el cerebro o son descastados que asesinan a sus propios hermanos por un mísero salario de hambre. La policía debe dejar de ser la guardia pretoriana de quienes regalan nuestra Pachamama y lo que alberga su interior. Parece que son los nuevos felinillos a sueldo; lo que hubo en el siglo XV se traslada a esta época. Los Chapetones de aquel son los criollos de ahora. Por ello de su miedo a que se hable de estado plurinacional, de multiculturalidad. Hablan de una sola unidad. ¿Unidad de qué? Si hay nación quechua, hay nación Aymara, hay nación achuar, hay nación bora, hay nación afro americana. ¿Quién nos dijo que solo somos una nación? Lo que somos, es un solo estado, pero no una nación. Mi pasado no es el mismo de los Miro Quesada. Mi pasado no es el mismo de los garcía Pérez, ni siquiera de los Mulder. Mi pasado está en este territorio, en éste suelo. El de ellos esta a miles y miles de kilómetros de distancia de aquí. No tenemos un pasado común a pesar de que lo pretendan. Por mis venas corre la sangre más indígena. No soy racista, si no que pretendo rescatar de los usurpadores la tierra de mis ancestros, la tierra de mis hermanos. Que pertenece a mi pueblo. Que muchos estén enajenados por las nuevas cuentas de cristal, que ahora se llama tecnología u otra denominación, es otro cantar. Y lo digo por la obnubilación en que se encuentran, que no saben que herencia dejaran a las nuevas generaciones. A ello contribuye una fuerza política mercenaria, que mientras hubo ONG que las mantuvieran, salían con toda la fuerza de sus cuerpos a protestar. Como ahora no los hay. El territorio esta en silencio, un silencio cómplice en las que las trasnacionales mandan al gobierno. Como ahora dos hermanos nuestros han sido detenidos por la policía política para secuestrarlos y amedrentarlos para que no protesten ante los atropellos de nuestros pueblos. Se ve a leguas que quiere presentarse como un rebaño domesticado. Eso es lo que pretende presentar Alan garcía ante sus amos los dueños del Mundo. Que no exista ningún atisbo de discrepancia en boca de nadie.
Por todo ello para García y sus sesuda Policía Política, el ser Poeta es ser sospechoso, de algo, pero se es sospechoso. Por ello un día de la semana anterior detuvieron a todos los intelectuales que se reúnen en el Boulevard de Quilca. Muchos de ellos que no quieren ni pensar, por no ser sospechosos, se sintieron tocados cuando se les detenía para empadronarlos. Hasta allí a llegado el régimen de García. Pero donde están las protestas de la intelectualidad Mundial. Solo el desconocido y Gheto particular del PEN CLUB a salido a solidarizarse con una joven poeta y de los demás? Absolutamente nadie se atreve siquiera a pronunciarse. Es que no son del privilegiado grupo de Blanca Varela y su sequito de esperpentos anquilosaos escritores. Tal como ayer, los intelectuales han permitido que se genere y crezca robustamente tantos esperpentos políticos que han sojuzgados a nuestros pueblos. Pero sigamos de nuestros hermanos campesinos de Santiago de Chuco. Nadie se a ocupado, nadie a puesto una nota. Pero porque? Por que la Todopoderosa Barrick no lo permite, ellos tuvieron la osadía de enfrentársele, por eso lo están pagando. No crean a mi también me han amedrentado no una si no muchos veces. Por eso si algo me sucede Culpo a la Barrica y al Gobierno. Como el escandaloso hecho en el examen de maestros los seguiré denunciando a este corrupto régimen.
NO A LA PERSECUCION POLITICA Y AMEDRENTAMIENTO SEÑOR GARCIA PEREZ.

viernes, 21 de marzo de 2008

para el mas aplicado de la PUCP que se graduo en la Villareal tipo San Martin

CARTA ABIERTA AL SEÑOR MINISTRO DE EDUCACION


Señor Ministro, el trauma para el país se ha consumado y Usted ha sido el ejecutor del mismo. Leemos en los diarios que son 183.118 docentes que rindieron la prueba y 151 los que obtuvieron la inconstitucional nota de 14 para ser aprobados, es decir el 0.08%, por otra parte son 8.593 quienes calificaron para ser contratados lo que equivale al 4.69%.

Desde el tiempo de la escuela griega se recomienda al docente que cuando más del 50% de su alumnado resulta jalado, tiene que preguntarse en qué falló él, no sus alumnos. ¿En qué falló Usted, sus asesores y ESAN? Luego cabe preguntarse ¿en qué fallaron los aspirantes y quienes les prepararon?

Mencionaba Usted en conferencia de prensa que esos pocos son los que responden a la “calidad superlativa” que Usted reclama para la educación nacional. Todos queremos esa calidad superlativa, pero no se llega a ella ni por decreto ni poniendo la nota 14 como exigencia.

Conforme a estos resultados aquí han fracasado por igual Facultades de Universidad e Institutos Superiores Pedagógicos. No hay distinción. Aquí está la primera responsabilidad que le cae a Usted directamente como Ministro del Sector. ¿Se debe permitir que sigan existiendo tantos Institutos y Facultades con esa mala calidad que muestran los resultados?

Estará Usted de acuerdo con el hecho de que en primer lugar hay que levantar el nivel de Facultades y de Institutos Pedagógicos y eso le corresponde a su sector. Le corresponde en primer lugar controlar esa calidad y ordenar una normativa que limite la excesiva oferta, y al parecer mala, de esta carrera profesional. Esto para evitar que se siga estafando a miles y miles de peruanos y peruanas que gastaron y gastarán su plata para estudiar algo que no les valdrá para nada y que además acabará en trauma o fraude nacional. El fraude es para ellos y ellas que tendrán un título que no les valdrá para nada y para los niños y niñas, en especial para los de las escuelas rurales que como luego diremos no tienen cuando comenzar el año escolar.

Esta situación no se soluciona con el salto de la nota 14, porque a este ritmo ¿se ha preguntado Usted cuantos años se tardaría en cubrir las plazas que fueron a este concurso nada más?. Pues vea Usted, si son más o menos 23.970 a un ritmo de 151 plazas por año se tardaría nada más que 157.54 años para cubrirlas. Parece que el país y sobre todo niños y niñas no pueden esperar tanto tiempo.

En segundo lugar le corresponde a Usted promover un Acuerdo Nacional para el sector, porque como sabemos en educación no hay milagros de hoy para mañana, todo son procesos de medio y de largo alcance. En este punto de la Formación Inicial Docente, como en otros muchos aspectos le corresponde, junto con su Gobierno, promover un Acuerdo Nacional que involucre a todos los grupos políticos, por el que toda la clase política se comprometa en algunas líneas de acción que no se muevan durante los próximos 20 años, gobierne quien gobierne.

Ahí se salva Usted, no es cuestión de que el Ministro de turno en su corto tiempo de gobierno solucione todos los problemas de la educación nacional, eso es simplemente imposible. Esto supone un Acuerdo Nacional REAL que comprometa a toda la clase política, aquí nadie puede sacar cuerpo. Supone también que el Sutep se ponga la camiseta de la educación pública nacional y no solamente la reivindicativa salarial, es necesario que los maestros tengan una remuneración justa pero es necesario también que exijan una formación profesional inicial seria, para quienes algún día van a tener que sustituirles.

Así pues, limitar la excesiva oferta de profesionalización en educación al tiempo que se eleve la calidad de la misma, es la primera e impostergable línea de acción que le corresponde a Usted, a su Gobierno y a toda la Clase Política, lo que incluye por supuesto a todos los Gobiernos Regionales, que tampoco pueden sacar cuerpo en este desmadre colectivo en el que pareceríamos encontramos.

En segundo lugar tenemos que dirigirnos a los señores de ESAN y a Usted que los contrató. Parece en principio y por decir lo menos, que ustedes se elevaron un promedio de dos a tres puntos sobre el nivel nacional y sobre la realidad nacional que tenemos en este momento histórico concreto. Los resultados de hoy día se deben referir a lo que necesitamos y a lo que podemos hoy día, no a lo que querríamos en el futuro.

Pero además hay que analizar el sistema de la prueba. El sistema copia esa metodología muy extendida de respuestas prefabricadas, no atañe al real conocimiento de los evaluados para enfrentar después una sesión de clases con niños y niñas. Si a ello le aunamos una muy mala aplicación de ese sistema, tenemos los resultados obtenidos. Ponemos como ejemplo el caso del Cusco. Hubo salones que contaron solamente con dos horas y media para solucionar los cuestionarios.

En todo caso admitiremos para no extremarnos que en promedio se tuvo tres horas y media por salón de examen. Resulta así que para la Prueba de Conocimientos se tuvo tres horas, es decir ciento ochenta minutos para cien preguntas, lo que resulta en un promedio de un minuto y 13/16 avos de minuto por pregunta. ¿Es posible medir así los conocimientos de un docente?, ¿responder así demuestra que se está capacitado para dirigir una sesión de clases o un año de aprendizaje de niños y niñas?

No acaba ahí la cosa, porque en la media hora restante tuvieron que contestar a un test psicológico que incluía 130 preguntas en el tiempo de 30 minutos. Nos remitimos a los profesionales de la psicología, ¿se puede medir en esas condiciones la psicología de una persona?

Nos referiremos ahora a la inconstitucional nota de 14 para ser aprobado. La tradición de la República para todo aspecto educativo establece que 11 es aprobado y de ahí hacia abajo es jalado. Con el aditivo de que a partir de 10,50 se computa a favor del alumno. ¿Es legítimo que un Ministro por sí y ante sí exclusivamente, modifique esta norma nacional?. Suponemos que en refuerzo de ello está aquella norma jurídica de que la costumbre es ley. Ahí ha caído Usted en arbitrariedad y pensamos que el Tribunal Constitucional debería pronunciarse al respecto, porque legalmente Usted debe nombrar a todos aquellos que pasaron la nota 11. ¿Qué otro examen deben pasar porque a Usted se le ocurra?

Por último y para no alargarnos, pasemos al hecho práctico en el que nos encontramos. El año escolar no puede empezar, sobre todo en muchas escuelas rurales fundamentalmente, preguntamos ¿hasta cuándo?

Vea Usted si son 151 los que pasarán a nombramiento y 8.593 los que están facultados para ser contratados en las 23.970 plazas publicadas para nombramientos y los demás no pueden ser contratados, ¿se puede saber qué pasará con las 15.226 aulas que no tendrán docente?.

Imaginemos nuevamente por tomar un ejemplo el caso del Cusco. Son 1.069 plazas para nombramiento. Los que se nombrarán son 4 y quienes serán contratados son 384. Esto quiere decir que quedarán 681 aulas sin docente, la mayoría en comunidades campesinas andinas quechuas alejadas, que es donde se producen las vacantes por las reasignaciones que normalmente se producen. A ello se suman 704 plazas que financia el Gobierno Regional del Cusco, ya que el Gobierno Central no las asume en el presupuesto de la República como sería su obligación. Se totalizan así 1385 aulas que estarán sin docentes. Esto debe tener una solución inmediata.

Estamos seguros que otras situaciones parecidas a ésta, afectan a cada una de las Regiones del País. Así pues, el resultado final afecta no solo a una Región, afecta al Perú entero, ¿podemos ignorar una situación que viene a ser parecida a la de una emergencia nacional?, ¿no es el Perú y su futuro el que está en juego?, ¿podremos ignorar que miles y miles de niños y niñas que no conocen de políticas educativas seguirán siendo excluidos?, ¿podremos permitir que estos niños y niñas sean desde su más tiernas infancia una generación perdida? En cada uno de nosotros y nosotras está la respuesta y en Usted Señor Ministro también.

Vea Usted, aquí hay varias lecciones que conviene aprender para el futuro.

Ø Nunca hacer un concurso de nombramientos el 9 de Marzo cuando el año escolar comienza el 3 de Marzo y no se tienen previstos los docentes necesarios. No podemos estar en aventuras como las de este año. Esto es elemental. El concurso puede y debe hacerse en Enero y Febrero para que el año escolar comience sin problemas adicionales.

Ø Habilitar en lo inmediato por orden de ranking a los que tuvieron menos de 11 para cubrir ya mismo las plazas que hacen falta mediante contrata y no esperar a nuevos exámenes, porque de lo contrario ¿hasta cuando no se cubrirán esas plazas?.

Ø Suprimir en lo inmediato la Norma o Resolución Suprema o Ley, llamada de “Eficiencia Administrativa”. La que no conoce casi nadie, pero que es muy importante en ocasiones como ésta y para el normal desenvolvimiento de cada año escolar. Por esta norma lo que se ahorra del presupuesto pasa a ser un plus económico para los funcionarios del sector. En el caso del Cusco, Usted ha facilitado que un millón sesenta y nueve mil soles pasen a ser el plus de los funcionarios del sector ya que los contratos, en el mejor de los casos, pasaran a ser efectivos a partir del 1 de Abril, es decir un mes después del inicio de las pretendidas cuarenta semanas de dictado de clases efectivas que Usted reclama para este año escolar. Esto sin contar lo que supondrá el ahorro por su propuesta de examen para el mes de Junio y sin contar lo que pasará de tiempo todavía hasta que se dictamine lo que ocurrirá con todas esas plazas que no se podrán contratar. Que los funcionarios tengan un sueldo adecuado que no precise para completarse de ningún tipo de plus.

Ø Hacer que ese plus revierta a las escuelas Rurales. Ya que ellas son las mayores perjudicadas con el retraso del comienzo del año escolar, que esos fondos sirvan para hacer carpetas y sillas que les sirvan ya no ahorita, pero sí en el futuro a esos niños y niñas campesinos, andinos o selváticos, pobres y excluidos, que son perjudicados gravemente con el retraso que de hecho ya tienen.

Hay muchos otros puntos señor Ministro, pero si usted tiene la atención de escuchar a la
Sociedad Civil, le haremos llegar otras muchas propuestas, atentamente


José María García García s.j.
Director de Fe y Alegría 44
Andahuaylillas, Cusco

Rosa María Mujica Barreda
Instituto Peruano de Educación en Derechos Humanos y la Paz IPEDEHP



….. y quienes se quieran sumar a esta carta.

miércoles, 12 de marzo de 2008

QUE ES REVISIONISMO



¿QUÉ ES REVISIONISMO?

El querer ver la caída del muro de Berlín. Como un gran cambio en el campo Ideológico. Es un iluso pensar. Está definiendo con lo aparente lo que en sustancia no se ha movido un ápice en las dimensiones sociales que pueda averiguarse. Inclusive Francis Fukuyama encandilo con sus teorías del fin de la historia, donde afirmaba que el liberalismo económico político representaba a la democracia, el estado Ideal final, que vive la humanidad. En que quedo? En nada. Pues cada día aumentan vertiginosamente los pobres y despatriados del mundo, que cómo ejércitos asaltan las economías de los supuestos países más prósperos. Entonces sus conclusiones se vinieron abajo. A tratado de acomodar, pero su prestigio esta venido a menos. Que queda, ¡Nada! Y siguen los pobres aumentando cada minuto que pasan. Siguen los niños muriendo de hambre. Y también siguen los agricultores Estado Unidenses echando al mar ingentes cantidades de Leche, y cereales, para hacer que los precios no sigan bajando. ¿Acaso, eso no es criminal y atentatorio contra quienes en el mundo están muriéndose de hambre? Si la democracia que ellos predican soluciona todo los problemas existentes. Pero. Pero el problema es que no existe una democracia. Entendiendo en el mundo, la existencia de la lucha de clases. Si lo niego, estoy negando la esencia de las cosas y estoy negando la existencia objetiva del mundo. La lucha de clases existe, por lo tanto también existen dos tipos de democracia. Por eso de la actitud de los agricultores Norteamericanos. Si no entiendo eso, ya pues. Por gusto vivo en el mundo.

Es verdad de Perogrullo, definir que existen dos tipos de democracia. ¿Pero, porqué? Es tan simple el conocerlo, que hay diferentes tipos de intereses. Lo vemos en todo sitio. Por mas que insistamos que no es verdad. Podríamos afirmar que los pobres también pueden acceder a la riqueza, sólo les falta la decisión. Poniendo como sustento el mecanicismo filosófico, encontraremos allí un argumento sólido y confirmatorio. Si tengo una vara y dos personas que la quieren. Una tiene mas fuerza y otro es un enclenque. ¿Quién se hará con la vara? La conclusión es fácil, el más fuerte. Pero podría debatirse con el argumento de Goliat y David. Entonces yo le digo, estas confirmando mi tesis de la Lucha de Clases al tratar de argüirme con esa tesis. Ya que la lucha de clases confirma la lucha del más débil contra el más fuerte. Si estoy convencido, puedo afirmar que la lucha de clases sigue en el mundo y que las aspiraciones de los más pobres es un sentimiento oportuno y consentido de la humanidad que La democracia Burguesa no puede dar a los pobres del mundo. Y que emplea la fuerza para seguir manteniéndose en el poder. Que tiene todo un aparato de confirmación y sostenimiento de su estructura para que nada de su poder se pueda disminuir.¿Cómo se sustenta eso? Simple. Cuando la corrupción es apañada por todos los medios de información; no es eso acaso un acto de fuerza, en contra la verdad y la dignidad de los que menos tienen. Y si se saliera a protestar. Acaso no son detenidos quienes protestan. Pero se me argumentaría: No están protestando pacíficamente. Pero desde el mismo hecho de corrupción, es una forma de violencia mas cruel, que el de disparar una bala. Acaso la Burguesía no tiene su guardia de corps que cuida sus intereses. Donde está el ejército que cuide los intereses del pueblo. No existe. A ver díganme cuando se ha denunciado que el Ministro Chang, a fraguado sus estudios de pregrado y postrado. Quién lo ha sancionado. Nadie. No vemos como después de que los agricultores de Ayacucho murieran por acción de las balas de una arma de fuego, según la necropsia. No están la policía buscando, es que los perdigones que mataron a esos hermanos agricultores. Eso no es violencia; si es violencia y extrema contra la misma verdad. Y quién lo ha pagado. Nadie. Y se me dirá, que tiene que ver esto con el ser revisionista. Tiene que ver mucho, por que lo que vamos a afirmar el sentido de las cosas, su objetivo a donde apuntan estas conductas. Y un craso error el afirmar que el PNP es de izquierda. Lo mismo decir de los antauristas. Ellos son otra cosa. Son Neofascistas. Pero eso no es tema de esto.

¿Cómo defines a un revisionista? Empecemos por lo más simple. Quienes se encaraman por años en las dirigencias sindicales y con artimañas antidemocráticas proletarias siguen usurpando la representación sindical. Pues la esencia del revisionismo es exaltar el espíritu individualista ante el colectivo. El creerse indispensable y de conocerlo todo e imponer su posición sin contrastar con la realidad en forma dialéctica; que significa: la única forma más verdadera de encontrar la verdad. Esto implica el valor central mismo de lo que significa la verdadera democracia en donde no existe el liderazgo de uno, si no el liderazgo de todos en forma alternada; sin imposición. Esto endentamos muy distinto a la dictadura del proletariado que es una tarea a imponer un nuevo estado de cosas, ante la violencia de la burguesía que se resiste a cambiar las formas. Es que en realidad el revisionismo, lo que intenta es la conciliación de clases, por eso vegeta en el parlamentarismo, para seguir sosteniendo el mismo estado; pues de ello vive. Un ejemplo de Javier Diez Canseco, Breña Pantoja, etc. Lo segundo, en la metodología de lucha, no busca subvertir el orden, si no vegetar en él. Ya que si no, no tendría prebendas que pedir a sus amos de la Burguesía. Pues en esencia, es la avanzada de la burguesía en el campo del proletariado. Para ello lo demuestra cuando exige huelgas de hambre, la forma ésta de lucha significa el autoaniquilamiento; es como hacerle un favor a la burguesía de eliminar a un proletario que protesta. Su pensamiento, para fundamentar ésta medida de lucha, es querer justificar la medida como forma de pedir conmiseración de la burguesía haber si esta se conduele y suelta la prenda. Eso es subjetivismo sentimentaloide. Es lo mismo que Ghandi. ¿Qué logró? Muchos puedan decir; la Liberación de la India. De que India? La real sigue, como hace siglos y así seguirá, mientras no se busque su verdadera liberación. En resumen es como en una guerra, nosotros le demos el fusil al enemigo, para ver si se conduele y no nos mata; sólo un tonto lo haría y el revisionismo así es. Otro ejemplo: ^Patria Roja, tiene innumerables elementos probatorios para denunciar por fraude al ministro de educación por el examen. ¿Pero cuantos ha presentado? Sólo uno; no ha sido vehemente en sus denuncias, solo tibio, eso es un indicio que no quiere luchar contra el sistema, pues sigue vegetando en él.

Finalmente. ¿ Cuáles son los resultados de las luchas sindicales del revisionismo encarnados por Patria Roja, Por Diez Canseco y sus seguidores?. Acaso el estado demo burgués, fácilmente está implantando sus medidas fascistas para esclavizar más al pueblo y rematar nuestras riquezas naturales o regalar, perdón.
12 de Mayo del 2008.

martes, 11 de marzo de 2008

APRA SIGNIFICA SOLO CORRUPCION


LA CORRUPCIÓN APRISTA INUNDA TODO EL PAIS INFECTÁNDOLO A MUERTE

TODOS LOS MAESTROS APRISTAS TENIAN HOJA DE RESPUESTAS DEL EXAMEN PARA NOMBRAMIENTOS Y CONTRATOS 2008-EL NOMBRAMIENTO Y CONTRATO SOLO ES PARA APRISTAS, LAS EVIDENCIAS SON CLAMOROSAS Y PRENSA ESCONDE CORRUPCION APRISTA. REVISIONISMO TRATA DE CONCILIAR Y NEGOCIAR CON EL FASCISMO ANTE TAL CORRUPCION. ES UNA MANIOBRA PARA ENQUISTARSE EN EL SECTOR EDUCACIÓN Y PRIVATIZARLO.

El revisionismo agazapado, recibió de su propia medicina, por las hordas apristas al mando del innombrable gángster de la San Martín. Así como ellas sacan de la manga un delegado fantasma; para seguir manteniéndose en la dirección del sindicato. Así el APRA, al mando de su principal gángster, con experiencia en estudiar ingieneria industrial con el método San Martiniano de la ubicuidad. Es decir de estudiar sin estar nunca en el aula de clases o tener una maestría sin que la universidad todavía la haya creado. Eso es poco. Pues con ello siguen demostrando(LOS APRISTAS), que son los monarcas absolutos de la corrupción. Con el burdo montaje de un examen en donde todos sus adeptos ya tenían las respuestas, solo para marcarlo en las tarjetas ópticas. Como así ha sucedido, y que casualidad; que en Trujillo. Solo los apristas, que son conocidos por pertenecer al tercio inferior, salvo raras excepciones, son los que rápido han solucionado sus cuadernillos de respuestas. Pero lo mas burdo que se ha presentado es lo que ha denunciado la valiente profesora Tolentino de la ciudad de huamachuco que le fue enviado a su correo electrónico la prueba completa, un día anterior, en su caso los apristas se han confundido con el correo electrónico de la sobrina de la ecónomo de un ex funcionario de la corte suprema y de una parlamentaria en desgracia, solo una letra diferencia esos dos correos electrónicos. Pero eso no es todo. Estos mismos personajes han estado repartiendo los exámenes, después de fotocopiarlos, hay suficientes evidencias en dos negocios de fotocopias donde han llegado y pueden ser reconocidos. Ya que los empleados se han dado con la sorpresa de que posteriormente se han evidenciado como el examen que ha preparado la ESAN para evaluar a los docentes para nombramiento y contrato .Eso no es todo. Un profesor Santiaguino de apellido Valverde arranco una parte del cuadernillo a un familiar de funcionario aprista que tenia tal documento cuando se encontraba sacando también copia fotostática. La fiscalía en complicidad con la policía no quiso recepcionar la denuncia a éste valiente profesor jubilado que se asquea por el desborde de la corrupción aprista. Y que tampoco el día sábado el sindicato quiso hacer caso por estar recepcionando al genocida Ollanta Tasso. Para ellos lo más importante era recibir a Ollanta Tasso que hacer conocer la corrupción Aprista.

Esto no es nuevo, en el APRA. Siempre han estado acostumbrados a nadar en la corrupción y salirse con la suya. Para lo cual su primera acción. Fue infiltrar un poder del estado como es el Judicial. Al infiltrarlo, tenían todas las posibilidades de hacer lo que quisieran sin ser sancionados. ¿Por qué?, muy simple, los jueces, muchos de ellos o son apristas o son coaccionados por ésta banda. Por ello que ninguna de las infamias se hayan sancionado. Desde tiempo esto ha sido el derrotero que ha seguido el APRA para seguir manteniéndose en la escena política. Engañando que sus perseguidores eran los que les inventaban infamias, después sus jueces coleta de su esperpento cuerpo lo confirmaban. No es cierto; como el señor García no ha podido justificar nunca su departamento en el sitio más exclusivo de Paris. Donde se encuentra el Jet Set internacional. La gran burguesía internacional. Aquella que maneja los hilos del Poder del mundo. De donde sacaba el dinero para mantenerse más de 10 años. Si la supuesta empresa de curier no le daba, ni siquiera para el te. Esto según los datos contables en las oficinas gubernamentales francesas. Aparte que no ha sabido explicar lo de la fundación sol, afi9ncada en Suiza, con que finalidad se creo y los fondos con que contaba se hace muy sospechoso. A la fecha eso se a callado en todos los idiomas. Por supuesto en complicidad con un poder Judicial que obedece sus órdenes, por la infiltración que existe, sobre todo la Moral .Lo más escandaloso y que nadie puede salir de su asombro es la exculpación de los genocidas que se encuentran actualmente en el poder. No se hubiera podido hacer sin la infiltración Aprista. Dirán el poder judicial me ha exculpado. ¿Qué poder judicial? El de sus amigos y cómplices de su partido. Pero si vamos mas allá, es menester tener en cuenta, como ellos se las arreglan para hacer fraude en cualquier elección, son maestros, y de ellos han aprendido los revisionistas y reformistas de Patria Roja. Por ello no nos ha sorprendido que los apristas a nivel nacional ya tengan las respuestas del examen para nombramiento y contrato de profesores. En primer lugar; es muy bochornoso tener como aliados a Patria Roja en lo que ellos pretenden, la privatización de la educación. Por ello necesitan tener a su gente como infiltrados en el sector educación. Para poder minar la voluntad y la rebeldía ante el abuso a los docentes. Como seguramente no tendrán gente. Buscan que toda su gente entre, para ello loo prepararan tipo chang Escobedo, para que se gradúen como profesores en sus universidades. Para ver si allí pueden tomar el sindicato. Lo lograran, si no pudieron en su gobierno anterior donde pusieron a personas con educación primaria, para que enseñe en Superior. Esa son las causas de que ahora la educación tenga estos resultados. No de los verdaderos docentes, que sacrificándose con un miserable sueldo de limosna dan todo su sacrificio por los niños del País.
Y la izquierda, ¿Qué hace?. Nada. Eso es lo que hace. Con su pragmatismo infantil, de que no hay condiciones. Con esa monserga están más de cincuenta años. Es que como decíamos. Esa izquierda es oportunista, arribista, reformista, quiere reformar el sistema para hacerlo mas noble. No sabiendo, como decía el gran Mariategui: “Sin embargo, la expansión de las nuevas fuerzas productivas, que le incubaron bajo el capitalismo de libre mercado, hicieron entrar en crisis a la democracia burguesa”. Pero esta crisis hace que se desenvuelva un estado fascista, pues la acumulación económica para restaurar el equilibrio en su sistema, hace que eche mano del fascismo para contener la protesta popular. El pueblo no quiere seguir siendo esclavizado a costa de su vida y su salud. Pero ello entra en abierta contradicción con los fines de la gran burguesía financiera que insta que reprima al pueblo. Por ello vemos el macartismo de muchos congresistas. La persecución a las Ideas. Como se le corre las babas a la señora Alcorta, a la señora Cabanillas, cuando buscan justificar la persecución por las ideas. Donde están los grandes defensores? En ningún sitio. Pues ellos solo viven de las migajas que le da la gran burguesía.
Creo que no veremos a nadie defender a los pobres maestros como yo, de tanto atropello por parte del APRA. Ni siquiera por la prensa, pues la prensa también es de clase. Ellos defienden a la Gran burguesía, pues son sus perros guardianes de su sistema corrupto. Pues la prensa no esta en nuestras manos. Esta en manos de quienes nos esclavizan y los periodistas son sus fieles esclavos.

UN MAESTRO.
Marzo 2008

martes, 4 de marzo de 2008

LA AGRESION IMPERIAL


AGRESION IMPERIAL
En la política internacional, se ha venido implementando una suerte de guerra psicológica. Con el saldo de la transformación de la opinión hacia conceptos que originalmente eran contrarios a la verdad. A que viene ese interés. Es muy simple. El hegemonismo imperial de un estado que tiene en sus manos el poder del mundo en donde él decide lo que es bueno y lo que es malo. Éste Gran Estrado pretende mantener privilegios a costa de la soberanía de todos los estados. Lo mas burdo de su maniobra; trajo como consecuencia la guerra de agresión en Irak. Donde primeramente de deshizo de un aliado molesto como lo fue Sadam Hussain. Para lo cual tuvo que inventar una serie de afirmaciones, que tardíamente se ha comprobado su inexistencia. Antes de seguir tenemos que poner como argumento principal que éste periplo se inicio con una maniobra que cuesta creerlo, pero que muchos investigadores están descubriendo las incoherencias del mismo acontecimiento y que apuntan que todo se tramo para al fin de cuentas, poder justificar su guerra de agresión en busca del dominio absoluto, que ha hecho al resto del mundo. Con lo cual amedentra a quienes quieran oponerse, a todos sus designios.
Si analizamos cual fue el objetivo estratégico del 11 de septiembre. El de presentarse al mundo como el país agredido por las fuerzas del mal. Para lo cual ha fabricado un Osama Bin Laden. Con ello ha justificado un término que delimita conceptualmente a sus enemigos y los define lingüísticamente: TERRORISMO. Término anclaje de la psicología humanística y que mas ampliamente se es utilizada en la Programación Neuro lingüística. Eso es lo que ha sucedido. Se ha quitado de un porrazo el derecho de disentir y de sostenerse en su visión de las cosas. El derecho de elegir la forma de vida que se quiere y de creer que existe otra mejor. Si vemos las Estadísticas: La mitad mas otro numero mas de la población mundial esta en extrema pobreza. Miles de niños y adultos mueren por enfermedades endémicas. Un solo grupo de hombres concentra toda la riqueza de la tierra y el poder no es representativo, como se quiere hacer creer. Éste es el resultado y se seguirá incrementando conforme avance los días en que la humanidad siga existiendo. ¿Ha resuelto el problema del hambre de la humanidad la economía de Mercado? En absoluto, sería la respuesta. Lo que ha sucedido es que estas diferencias se han ahondado, esto mismo se puede ver en el mismo país, Aquel de las brillantes oportunidades, la del sueño americano. Y por que? La economía de mercado tiene que recurrir a la regresión histórica de la funcionalidad de los mercados para poder sostener la creciente voracidad de éste tipo de régimen económico. La esclavitud es como se podría referir como la necesidad que busca quienes sostienen éste sistema económico. Un claro ejemplo es lo que sucede en Colombia con México donde se ha criminalizado la protesta sindical y en forma paramilitar se combate la sindicalización. Los ejemplos abundan en éstos dos países con las muertes de dirigentes gremiales, periodistas que investigan los nexos del gobierno con los asesinos. Lo que quiere decir que éstos se enrumban a ser colonias o despensas, ya no de los países imperialistas, si no de las grandes empresas trasnacionales. Para todo ésto se tiene que deslegitimar a toda forma de protesta o todo indicio.
En esa misma línea sigue la ocupación de Afganistán. Donde claramente se ve el propósito de controlar esa parte del mundo, que controlándolo, pueden hacer negocios y favorecer o dominar los carteles del opio, la morfina y el hachís. Por esa misma Línea también se seguía la posición de benazhir Butto en Pakistan .Pero allí se tiene que incluir en el análisis las consecuencias de un gobierno de ésta fallida lidereza. Que es lo que hubiese implementado. Quizás una mayor presencia norteamericana para justificar el dominio de las trasnacionales en ese lado del continente.
Ahora como responderá el guardián del mundo ante lo sucedido en la frontera con Ecuador. Es una incertidumbre y mi parecer es que el Sr Correa ha empezado mal recurriendo García Pérez en busca de apoyo. Sabiendo como se maneja este tipo. Y sobre todo a quien responde. No es una persona de fiar. Es interesante éste tema que deberemos tratarlo con mas detenimiento y sobre todo con la trayectoria de una guerrilla que busca la toma del poder, en mas de cincuenta años, que resultados tiene. En sus aliados internacionales, no lo son los más convenientes. Sobre todo por el mercenarismo de sus huestes. Ejemplos caen por su propio peso. Bueno esto será para otro comentario.

lunes, 3 de marzo de 2008

EL CLÉRIGO CREYENDOSE DIOS DESPLAZA AL PONTIFICE ROMANO.

En el arte de la guerra, si hemos leído el clásico de Sun Tzu, se sabe de antemano que la lucha política es una guerra en una etapa pacífica. Lo cual es un decir. Ya que los mismos principios se aplica en la guerra de exterminio emplazada con armas.
Según esto; la andanada de acciones que acomete el gobierno, con la finalidad de destruir toda actitud contestataria; a los dictados omnipresentes del Gobierno aprista. Se ven a la larga que traerá su desgracia y romperá sus sueños de opio de mantenerse en él, Sin menoscabo que éste se termine pronto. Pero que es lo que pretende en su Vorágine arremetida. La cual se esta viendo muy de cerca. Que inclusive no se salvan ni sus aliados de siempre: son Tantos y tan larga la lista. Que ahora se han visto agredidos por el filo de su espada.
Se puede ver, en un loco afán por despercudirse de la fama que venia arrastrando, desde siempre a todo el Partido Aprista de la conciliación con el Narcotráfico. Todo el mundo le cabe, la certeza que su alianza con ellos era indisoluble. También podríamos imaginar que sea una medida para legitimarlos y blanquear la sombra que se cierne sobre sus socios. Todo es posible. Los únicos que lo saben pueden ser sus vasallos y adulones de su propio entorno. Para maquillar la avalancha de preocupaciones pretende endilgarnos una tercera parte de su ya famoso teorema del Perro del Hortelano, que por cierto se ha descubierto que el no tiene la lucidez precisa para escribir. Es un encargo hecho por otro. Quizás de las canteras de la Ultraderecha. La más cavernaria que quiere convertir nuestro país en un territorio colonizado al estilo medieval. A ello arroja las luces su cercanía con los señorones de Benavides Y Rey Rey, conspicuos representantes de la ultraderecha más conservadora del País. Ellas, me refiero a estas clases sociales que detentan el poder en nuestro país. Nos hacen creer que la miseria en que vivimos; es por que necesariamente nosotros queremos estar en ese estado de cosas. Algunos pregonan como el Derechista diario de América que lo que menciona “ Montaigne”, es un dogma de cabo a rabo, es inconsistente su argumentación como lo afirma el escritor Alberto Benegas Lynch, cuando afirma:
Tal vez el argumento central que alimenta el resentimiento y la envidia es la noción de lo que se conoce con el nombre del “dogma Montaigne”, es decir, que la pobreza de los pobres se debe a la riqueza de los ricos. En el siglo dieciséis, Michel Montaigne concluyó en su ensayo número veintidós que “no se saca provecho para uno sin perjuicio para otro” en el contexto de todas las transacciones.
Éste es el punto de partida de un error garrafal. Al contrario, en toda transacción libre y voluntaria en el mercado, ambas partes ganan siempre. Para recurrir a la terminología de la teoría de los juegos, en esta situación hay suma positiva. En cambio, cuando tiene lugar la violencia, sea gubernamental directa o indirecta a través de que acepta la intimidación sindical o al otorgarle mercados cautivos a empresarios prebendarios, hay suma cero, es decir, lo que gana uno lo pierde otro del mismo modo que ocurre cuando se asalta un banco. ( Tomado del DIARIO DE AMERICA-29-02-2008)
Lo cual decimos nosotros que es utópico afirmar la existencia de un Mercado en que las Fuerzas sociales organizadas en clases, puedan ejercer presión; para sentar su dominio hegemónico en el mercado. Tratan también de desechar el gobierno de los países como causantes de esta anomalía, al afirmar que su papel de arbitro no es conveniente. Podemos decir si no existiesen árbitros. Ahora en el siglo xxi. Hace tiempo se hubiese regresionado al tiempo de la esclavitud. Acaso no es cierto que los empresarios buscan la mejor ganancia con el menor gasto y más aún pretenden desconocer los derechos ganados de los trabajadores. ¿Cuál es su argumento de siempre? Que no ganan, que están en pierde y se asombran de lo ganado por otros países en cuanto a su economía. Dan ejemplos de los países emergentes del sud este asiático. Con todo ello podemos afirmar que el señor García Pérez, persigue dos cosas. La bananización de la republica Criolla y la otra sostenerse en el gobierno por un período o más. Para ello que necesita: Para resolver el primer problema es destruir todo sistema sindical en nuestro país que sea contrario a los intereses de la ultraderecha. A fin de que no haya oposición de ninguna clase a lo que vendrá a implementarse y aparte a los efectos del TLC, que será desastroso para el agro y la industria nacional. Lo segundo es blanquear la imagen de su partido, y también quitar elementos que le puedan hacer sombra en la elección de un nuevo mandato. Por ello su cercanía con Kouri y Castañeda Lossio. A eso se dirige la política del Alanismo; por supuesto con la comparsa del Ollantismo, y el resto del mundo. Por eso es risible que detengan a unos payasos para hacer revivir fantasmas que están bien a distancia del Firmamento terrícola.

domingo, 2 de marzo de 2008

LA INEPTITUD Y AUTOR MEDIATO DE UN MINISTRO-ALVA CASTRO Y ALAN GARCIA

MOVIMIENTO SOCIAL DIGNIDAD

¡EL PUEBLO ANDINO DE PIE!
Tres cadenas como círculos concéntricos
oprimen al pueblo andino:
Dominación de civilización,
Dominación estructural y
Dominación de clase
El MOVIMIENTO SOCIAL DIGNIDAD, ante el acto criminal perpetrado contra dos indefensos hijos del pueblo andino, se pronuncia ante la opinión pública:
1. Condenamos enérgicamente el asesinato a mansalva, por parte de los mercenarios del gobierno UNIDADAPRONACIONALISMOFUJIMONTESINISTA, quienes en este despreciable acto criminal demostraron su consabido odio y desprecio a los verdaderos hijos del pueblo andino.
2. Con este hecho, que enluta a nuestro pueblo, como a Barranca-Lima y Arequipa, queda demostrado el odio de casta de los mestizos y criollos, que por 186 años usufructúan y enajenan nuestra nación andina, que ante el reclamo de nuestros pueblos arremeten delincuencialmente contra nuestros hermanos indefensos, que luchan por justas reivindicaciones.
3. Declaramos a los autores y protectores del asesinato de nuestros hermanos: RUBEN PARIONA CAMPOSANO Y EMILIANO GARCIA MENDOZA, criminales.
4. Asimismo, declaramos a nuestros hermanos RUBEN PARIONA CAMPOSANO Y EMILIANO GARCIA MENDOZA, héroes del pueblo andino y el día 19 de Febrero, día de inicio de la insurgencia nacional andina, por la recuperación de nuestra nación andina y restitución del orden andino.
5. Demandamos a la Policía Nacional, entrega inmediata de estos delincuentes al Poder Judicial y sanción ejemplarizadora de los jueces.
6. El Movimiento Social Dignidad, se declara en duelo nacional, movilización nacional permanente.
7. Manifestamos a nuestros hermanos, familiares de los héroes del pueblo andino, nuestras más sentidas condolencias, por esta irreparable pérdida.
¡VIVA LA LUCHA DEL PUEBLO ANDINO!

¡CARCEL PARA LO CRIMINALES!

¡RUBEN PARIONA CAMPOSANO!
¡EMILIANO GARCIA MENDOZA!
¡PRESENTE POR SIEMPRE!

Ayacucho, 20 de febrero del 2008

sábado, 16 de febrero de 2008

UN LUMPEN COMO MINISTRO DE EDUCACION-2008

¡ ALERTA CON NUEVO MINISTRO DE EDUCACIÓN !¡ ESTE, NO ES UN EDUCADOR, ES UN FARSANTE !¡ES EL MÁS GRANDE CORRUPTOR DEL SISTEMA UNIVERSITARIO DEL PAÍS!

¿QUIÉN ES JOSÉ ANTONIO CHANG ESCOBEDO?
Es aquel sujeto "hijito de papá" del extinto (1998) Ex Senador y prominente miembro de la cúpula del Partido Aprista: Eugenio Chang Cruz apodado "el mago" por las soluciones extrajudiciales y extra partidarias (¿?) que daba al partido contra enemigos del Clan, quien desde la Facultad de Educación de la UNFV ("Villarreal") tuvo el control total y absoluto de esta Universidad hasta 1993 (año que su actual aliado Fujimori "reorganizó" Universidades nacionales, a través de su banda de matones y "piruleros" conocido como "LOS CHUNCHOS" y quien finalmente puso de Rector a los 2 últimos Rectores (hasta 1993) a conocidos matones "piruleros" y "búfalos" del partido aprista quienes JAMÁS TUVIERON TÍTULOS PROFESIONALES para tan honroso cargo, como lo fue el hasta hoy prófugo de la justicia Felipe Cotillo, quien apenas asumido el cargo se dedicó a vender títulos universitarios al por mayor… (hasta 1993).
JOSÉ ANTONIO CHANG ESCOBEDO: Por lógica deducción podemos imaginar cómo fue su "ingreso" y su "culminación" de "estudios" universitarios de INGENIERÍA INDUSTRIAL hasta 1983 en la UNFV donde su padre era el todopoderoso "Zar".

CÓMO FUE SU INGRESO A LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES Y SUS TROPELÍAS
El año de 1983, SIN POSEER AÚN SU BACHILLER igual que sus compañeros de Promoción (alrededor de 14 -¿coincidencia que todos sean apristas?- los mismos que hoy controlan la USMP personajes de filiación aprista como RICARDO NUGENT (quien terminó como Miembro del Tribunal Constitucional montesinista, hasta el año 2000). En 1985 a tan sólo meses de haber obtenido su título profesional; Ricardo Nugent, por congraciarse con papá senador del Gobierno Aprista, lo nombra Director de la naciente Escuela de Computación y Sistemas de la USMP cuando la Ley Universitaria 23733 y Estatutos estipulaban que para este cargo eran requisitos igual para Decano, es decir; Poseer MAESTRÍA o DOCTORADO en la Especialidad y 10 años de Docencia en la USMP, el cual el Sr. José Antonio Chang Escobedo olímpicamente lo obvió; luego el mismo año (Noviembre) es aceptado al "Concurso" a la Categoría de Docente Asociado sin haber jamás cumplido 3 años de Docencia efectiva en la categoría Auxiliar (1er escalón de la carrera docente. Luego en 1988 cuando esta Escuela se convierte en Facultad, automáticamente se convierte en su Decano, arrastrando la misma ilegalidad; sin Categoría Principal (último escalón de la Carrera Docente y rectorable), sin maestría ni doctorado en su especialidad. OJO: Hasta aquí, ningún día preparó ni dictó clases ni tomó exámenes, si como vemos fue directivo ilegal.

DE CÓMO TOMAN EL CONTROL TOTAL Y ABSOLUTO DE LA USMP
Año de 1990, Chang Escobedo y su grupo de compañeros apristas de promoción quienes controlaban, cual si fuera su Feudo, la Facultad de Computación y Sistemas de la USMP, no conforme con ello; ya habían tejido y organizado una red de personajes adictos en la USMP hasta matones a su entero servicio y con quienes ya habían copado la Asamblea Universitaria con el objetivo de controlar total y absolutamente la USMP; es con ese fin, en Asamblea Universitaria (Octubre de 1990) eligen (IMPONEN) de Rector a un "monigote" totalmente ilegal de nombre Carlos H. Vilchez Vera. Esto, con el propósito principal de arreglar todos los ascensos ilegales de éste y todo su clan, que en los próximos años (1996) serían los titulares y absolutos del poder en la USMP. Y, efectivamente, este Rector en 1991, firma ascensos ilegales en la Categoría Principal (sin Maestría ni doctorado en la Especialidad) de Chang Escobedo y su "yunta" Raúl Bao García y a los otros, en todo lo que le faltaba con el vil objetivo señalado. Lo que en 1996, la asunción al cargo de Rector ilegal de Chang Escobedo con control absoluto de la Asamblea Universitaria y como candidato único, no más fue la culminación de todo un plan preparado en contubernio y complicidad de muchos actores corruptos. En RESUMEN, todo ¡SIN HABER DICTADO NI UN DÍA DE CLASES!

DE CÓMO SE BURLARON DE HASTA 4 LEYES DE REORGANIZACIÓ N Y 7 COMISIONES INVESTIGADORAS TODAS CONTUNDENTES CONTRA ESTA MAFIA LIDERADO POR CHANG ESCOBEDO EN TODA LA DÉCADA FUJIMORISTA AFERRADOS AL SACO DE VLADIMIRO MONTESINOS TORRES
Desde 1992, denunciamos la corrupción y latrocinio de este Clan en los Medios de Comunicación, como la ilegalidad del Rector, sus Decanos y Directivos corrupción que llegó a su punto más alto con el crimen del docente ROLANDO PECHO CAYCHO de contabilidad donde Chang tenía su "cabeza de playa" con seudo estudiantes sanguinarios y muy leales al Clan con el que con terror coparon el Campus Universitario de Santa Anita y desde donde se orquestaron todas las tropelías para el control total de la USMP. Cuatro leyes de Reorganizació n logramos hasta 1998 para volver el Imperio de la Ley, pero todas burladas con apoyo directo de Vladimiro Montesinos Torres, a través de OSCAR LÓPEZ MENESES, JOSÉ GARCÍA MARCELO, ALIPIO MONTES DE OCA, W. HERNÁNDEZ CANELO, RICARDO NUGENT, NELSON RÍOS RÍOS, etc. Todos Docentes de la USMP y muy serviles a Chang Escobedo y a la banda Fujimori-Montesinos .
No olvidemos que con la modalidad de "Convenios" millonarios se vincularon a nada menos que BLANCA NÉLIDA COLÁN (a quien le dieron Maestría sin haber asistido ni un día a clases), A RODRÍGUEZ MEDRANO, P. INFANTES MANDUJANO, JOSÉ BRINGAS, N. HERMOZA RÍOS (becas integrales a sus sobrinas), VÍCTOR MALCA (suegro de López Meneses), J. VILLANUEVA RUESTA, ABSALÓN VÁSQUEZ, OSCAR DUFOUR, A. BRESANI, SEGISFREDO LUZA, entre otros. A quienes se les benefició con dinero en efectivo, docencias, Maestrías, Honoris Causa; si no fueron a ellos, a sus familiares, etc etc. Todo en pro impunidad. ¿Alguien puede creer que es casual que TODOS LOS NOMBRADOS de triste recordación por actos de corrupción (VLADI-VIDEOS) tengan relaciones comerciales, "pedagógicas" y otros motivos diversos con Chang Escobedo?. Como dice el refrán: ¡Quien con lobos anda………!

ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES (ANR) ES COTO DE MAFIA DE RECTORES DONDE CHANG ESCOBEDO EL PRINCIPAL BENEFACTOR Y CORRUPTOR
Desde 1990, esta entidad ha sido copada por la mafia siniestra de Chang Escobedo, siendo él quien designa, quién debe ser su Presidente (es también quien decide quiénes deben ser Rectores en otras Universidades –tan sólo averiguar quién financió al Rectorado de la UNFV), por el cual el saliente Ministro de Educación SOTA NADAL, quien ocupó la Presidencia de esta entidad en esta década siniestra, por lealtad y complicidad ha dado su aprobación y bendición el nombramiento de su sucesor Chang Escobedo. ("está bien, lo conozco…" ha dicho). En esta siniestra ruta de componendas y encubrimientos mutuos tenemos de protagonista principal al inefable CESAR PAREDES CANTO, Presidente de la ANR entre 1992-1997: 2do. VicePresidente de Fujimori (1995-2000) y rector de la UTC, quien desde la Primera Ley de Reorganizació n contra esta mafia, en lugar de hacer ejecutarlas utilizó todo su poder y sus influencias para oponerse, es más, hasta llegó al extremo de nombrar Comisión Investigadora propia con rectores muy amigos de Chang Escobedo para librarlo de toda acusación en contra de hasta 4 Leyes de Reorganizació n sancionado por el Congreso de la República, por el cual el 21avo Juzgado Penal lo denunció en 1997 por tráfico de influencias.

"INSTITUTO DE GOBIERNO" DE PRO IMPUNIDAD PARA ALAN GARCÍA PÉREZ PARA COLGARSE DE SU SACO ANTE LA DESGRACIA DE MONTESINOS Y ABOGADOS PARA ESTE, PARA QUE NO DIGA NADA CONTRA ALAN GARCÍA Y CHANG ESCOBEDO EN JUICIO ANTICORRUPCIÓ N
Ante la desgracia de Vladimiro Montesinos Torres, en su desesperación ante otra Ley de Reorganizació n que se impulsaba, tuvieron que crearle esto a su amo Alan García para darle "chamba" fácil donde NO debiera tener carga lectiva ni preparar exámenes, etc y el cargo de Director de este engrendro mafioso ( "Instituto…") encajó perfecto para justificar los 50 u 80 mil soles por mes de sueldo y otras gollerías más para los 28 apristas en el Congreso que tenía bajo su control. Finalmente dio frutos con el archivamiento de otra investigación contundente en Fiscalización donde los apristas controlaron todo el Quinquenio Toledista. Apenas vuelto Montesinos al país crearon el Estudio de Abogados VIDAURRE-BOLAÑ OS (este último hasta hoy abogado corruptor en el Poder Judicial), con el que se constituyeron como los primeros abogados de Montesinos Torres antes de la hoy conocida Estela Valdivia), para controlar que Montesinos no diga nada contra Alan García y Chang Escobedo. ¿Nos vamos a olvidar de Agustín Mantilla, SECRETARIO PRIVADO y hombre de muchísima confianza de Alan?

DE SU MAESTRÍA Y DOCTORADO EN EDUCACIÓN
Este señor, ante la Comisión Investigadora de 1996, presentó por fax una supuesta Maestría en Educación de Enero de 1996 del Estado de Connecticut (EEUU) para inútilmente justificar su Rectorado (cuando debió presentar de SU ESPECIALIDAD, EN INGENIERÍA que dan en NUESTRO PAÍS desde 1979). Pero esa Maestría jamás pudo haber hecho, por cuantoi jamás salió del Perú ni siquiera por 3 meses continuos para haber estudiado por lo que está totalmente invalidado por todo elemental juicio. Pero como Chang auspició desde la ANR al Rector de la UNFV. Es comprensible que este Rector le haya regalado el Doctorado validándolo (en contra de la ley y normas vigentes) aquella "Maestría" que jamás pudo ser validado ni por el Consulado ni por su amigo César Paredes Canto de la ANR en 1996. Por que a todas luces era un documento carente de valor por que la Universidad de Hartfort de EEUU (el de su supuesta Maestría), en aquellos años (1993 – 1996) no estaba acreditada para otorgar MAESTRÍAS en Educación según investigaciones realizada posteriormente.

FINALMENTE EL OBJETIVO PRINCIPAL DE SU DESIGNACIÓN, ES LA APROPIACIÓN ILÍCITA DE 3 UNIVERSIDADES: LA USMP, LA GARCILAZO Y LA RICARDO PALMA (con Alan y su Clan) donde el APRA y la mafia de Chang Escobedo tienen absoluto control para ello cuanta con la ANR-CONAFU ya bajo su dominio. Esto mediante decretos supremos antes que se den cuenta los inexpertos congresistas de la oposición, con el cual pretenden dar el golpe perfecto y LA FAENA COMPLETA. Los dueños de la USMP docentes y alumnos maltratados por esta mafia y coautores de todsas las investigaciones y leyes de Reorganizació n, seguimos en lucha tras 15 años duros, con pruebas contundentes.

PARA NOSOTROS CHANG ES EL AL CAPONE DEL SISTEMA UNIVERSITARIO DEL PAÍS, TAN SOLO VER CUÁNTOS PERIODISTAS (los mismos que hoy están con Alan), MAGISTRADOS, ETC. HOY "TRABAJAN" COMO DOCENTES EN LA USMP CON MILLONARIOS SUELDOS PERO JAMÁS DICTAN CLASES… ETC. ETC. ESTE ES EL MINISTRO DE EDUCACIÓN PERFECTO PARA ACTOS MAFIOSOS.

Prensa de apoyo a los dueños – USMP – Febrero de 2006

AMIGO LECTOR, ENVÍA ESTE DOCUMENTO A TODOS LOS QUE PUEDAS, LA VERDAD DEBE SER PUBLICITADA, LA PRENSA (Hablada, Televisiva, Escrita) MONTESINISTA, AHORA ALANISTA NOS IGNORA. GRACIAS.

viernes, 4 de enero de 2008

NO MAS MUERTE DE HERMANOS INDIGENAS MAPUCHES


MI MAS ENERGICA PROTESTA POR LA MUERTE DE Matías Catrileo, de 22 años de edad, estudiante de agronomía de la Universidad de la Frontera de Temuco, perteneciente a la Coordinadora Arauco Malleco (CAM). NO MAS MUERTES DE HERMANOS INDIGENAS
La verdad no puede acomodarse a los intereses particulares de un individuo y o de una clase en detrimento para otra. Es fácil ver que el favoritismo es una legalidad, así ella fuerce a recortar los derechos de una inmensa mayoría. Podremos desgañitarnos contra las desigualdades, pero eso es en la forma, ya que el lo fundamental apoyamos un sistema que corrompe a la humanidad, que destruye el hábitat de la humanidad y que niega derechos a la mayoría. Todos los intelectuales que se creen progresistas, son por pura pose, por que en la práctica no ejercen lo que predican. De ellos tenemos muchos, es larga la lista. Y allí está como abanderado en la cúspide internacional el troskismo con la famosa revolución permanente. Algunos de sus ideólogos quieren darle legalidad y formalidad a su pensamiento de la unión de la democracia burguesa con la democracia proletaria. Cuan fundamental es ver que quieren ser los químicos del futuro en que pueden enlazar el agua con el aceite. Que fatuo y pedante éste pensamiento, por donde se le mire hace agua. Y es que la única función del Troskismo a sido de menguar, de ser bombero de las justas aspiraciones de los pueblos. Por ello podemos predecir que la visión del Boliviaranismo está condenado al fracaso y que por cierto una vez más frustra las justas aspiraciones de los pueblos. Lo mismo quiso hacer en el Perú una organización. Y en que devino. En mercenarismo pequeño burgués. Y es que el pequeño burgués lo que aspira, es a la consecución de su aspiración a ser el continuador de quien se encuentra en la fase superior de la escala social. Por ello puede querer o en si cree que no es necesario quemar etapas para conseguir los fines. Nosotros podemos decirle, que el asunto no es quemar o no quemar etapas, si no las condiciones en que se desarrolla y el espacio donde pretendemos realizarlo, si es un espacio demo burgués será difícil, es como querer hacer una cirugía a un perro para que se convierta en otorongo, tendrá la apariencia de otorongo, pero su pensamiento será y seguirá siendo de perro.
Lo que pretendo explicar, es la derrota del Chavismo en Venezuela, en la aplicación del socialismo del siglo XXI. Que no lo es tal. Y tengo que preguntar.¿Cual es el aporte del Chavismo y sus luminarias teóricas, por la cual pretendan haber desarrollado y aplicado teóricamente un avance para las ciencias marxistas y sociales?. Existe ese avance. O solo es un albur que dio por casualidad en el blanco y que por lo tanto, ahora, sea impredecible lo que tenga que venir. Pues si es un salto cualitativo del conocimiento de la sociedad, se supone que estaba previsto éste revés. O como pienso es solo una elucubración de los consejeros del amigo Chávez Muchos de ellos con una desinformación tremenda, ello lo digo. Cuando aquí el populismo es y a sido una corriente ideológica ni al interior del marxismo ni al exterior. Es una denominación psicológica peyorativa que se le ha dado algún sustento, pero que no es filosófico, si no que esta en el campo de la estrategia para descalificar al rival. Hay que conocer que también se recurre a lo que se conoce como Programación neurolinguistica, pero aplicada al campo de la política. Muchos han caído en la trampa y califican con la terminología para ellos mismos cortarse el pescuezo. Eso si que es un ejemplo bastante de la ingenuidad en la política. Es largo el camino del pensamiento, pero interesante para hacerlo grande, pero teniendo en cuenta a donde nos dirigimos.
Nuevo año con el Inti y la Quilla que nos guía.
Tupac Isaac II
No la unión de dos concepciones, si no la unión de un cuerpo que fue mutilado.

Rota da sabedoria - A unção de Deus